近年来，国际教育学院陈华副教授关注身份建构与个体叙事研究，连续发表系列个体叙事探究文章。研究注重对不同群体叙事者所写的网络日记、写作文本、反思日志等多种数据的收集与分析，先后探究了驰援武汉护士网络抗疫日记、中国大学生个人故事及博士生成长日记。

陈华以独立作者完成的论文“Anxiety or enjoyment: I feel pleasant to welcome them both”: thematic analysis of a Chinese PhD student’s personal growth experiences发表在SSCI心理学类一区期刊Frontiers in Psychology(2023年8月)。该杂志2022年期刊影响因子3.8、近五年影响因子4.3，属我校A1类期刊。

叙事是理解叙事者身份、生活体验或经历的途径，对个体身份构建具有重要作用。博士生在读期间面临着复杂的情感体验，书写日记帮助释放负性情绪、反思多元自我、构建多种身份、揭示情感变化。该自我人种志研究分析了作者读博四年期间所写的500篇近30万字的日记文本。研究发现，作者作为一名博士研究生，情感体验复杂多变，经历了从焦虑到喜悦的情感变化，收获了个人成长与进步。研究指出，日记帮助博士研究生记录学术成长历程的同时，对其自我认识、深度反思、情绪缓解、学术志趣成长等方面具有重要意义。未来研究及研究生培养应多关注日记在提供情感支持、助力学生个人成长、提升幸福感等方面的积极作用。

（供稿审核人：齐杨）